ACCTIVIDAD 3.1.

A lo largo del capítulo se describe la posibilidad de que el educador será uno de los profesionales que se encargue de los programas de alfabetización informática de determinados colectivos. Si hay profesionales que son expertos en informática y poseen competencias metodológicas, ¿por qué se van a ocupar los profesionales de la educación social?

Un experto en competencias tecnológicas como tal será capaz de transmitir todos sus conocimientos a sus alumnos pero quizás no tendrá otras capacidades para transmitir esas competencias en el uso y conocimiento de las TIC si estos alumnos tienen unas necesidades formativas y sociales más exigentes, esas competencias son las que tienen los educadores sociales, trabajadores sociales más preparados en herramientas y técnicas de intervención socioeducativa.

La alfabetización informática tiene como objetivo la inclusión de personas que se encuentran en la llamada brecha digital a la sociedad del conocimiento, desarrollando las habilidades para utilizar las TIC, a su vez la formación en alfabetización digital  es la capacidad de transmitir a los alumnos habilidades en las nuevas tecnologías, habilidades como el saber localizar, entender, evaluar  y analizar de una forma crítica la información.

Creo que la participación de los educadores añade a la formación en nuevas tecnologías y alfabetización ofrece un enfoque más abierto a este tipo de enseñanza, adecuándolo siempre al colectivo al que este formando, ya que como profesional social conocerá muy bien las necesidades específicas de cada colectivo pudiendo así desarrollar capacidades importantísimas como la participación, el trabajo colaborativo, el respeto entre muchos otros y también  valores como la solidaridad, la empatía, el respeto..., por esto creo que es una buena noticia que los educadores sociales se encarguen de dichos programas ya que así no dejaremos de formarnos nunca en esta carrera tecnológica para poder así seguir ayudando en la inclusión social y en la reducción de la brecha digital.