El contexto socioeducativo es un escenario diverso en continua evolución, por lo que la actualización y formación debe ser continuada y más dados los grandes avances tecnológicos que estamos viviendo. El educador tiene la posibilidad de seleccionar recursos para la intervención socioeducativa en un contexto formal, no formal e informal y para ello se requiere una selección, evaluación y desarrollo para hacer una óptima utilización en la acción didáctica.
Hay diferentes criterios de evaluación de un instrumento tecnológico que nos indique si se han logrado los objetivos del programa, Castillo y Cabrerizo (2003) nos dan los siguientes criterios:
- Evaluación del contexto a través de : Aplicabilidad, predisposición y viavilidad.
- Evaluación de la planificación a través de: Coherencia, pertinencia y adecuación.
- Evaluación del proceso a través de: Eficiencia, ajuste y satisfacción.
- Evaluación de resultados a través de : Eficacia, efectividad, suficiencia, satisfacción.
- Evaluación diferida a través de : Repercusión, permanencia y proyección.
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