CAPÍTULO 11. EL PORTFOLIO ELECTRÓNICO COMO ESTRATEGIA DE APROPIACIÓN DE COMPETENCIAS

El ePortfolio se puede definir como una colección de evidencias electrónicas creadas y gestionadas por un usuario a través de la web, se le puede considerar como un Repositorio Multimedia de Experiencias de Aprendizaje. El porfolio electrónico permite distintos procesos como la autoevaluación la posibilidad de ir documentando el aprendizaje a lo largo del tiempo, evaluación, presentación de logros, reflexión, etc..., pero a nivel docente deben cumplir una función más allá de la recopilación y asumir funciones de gestión del aprendizaje.

Podemos diferenciar entre diversos tipos o modalidades de uso del ePortfolio según Jones (2008):

• ePortfolio de Evaluación. Permite la valoración
• ePortfolio de Aprendizaje. ofrecer información de los objetivos de aprendizaje incorporando las reflexiones y evaluaciones.
• ePortfolio de "Demostración de las mejores prácticas". Informativo.
• ePortfolio de Transición. Ayudas en momentos de transición en forma de registros o evidencias.

 El ePortfolio es una herramienta que va reflejando las actividades desarrolladas por el alumno, así como el proceso que ha seguido y el resultado obtenido, guardando sus trabajos académicos y sus reflexiones. Sirve también para guardar los materiales de aprendizaje utilizados para su posterior consulta. Como herramienta de evaluación de la enseñanza y aprendizaje supone un cambio de mentalidad de la enseñanza tradicional ya que el ePortfolio promueve el aprendizaje colaborativo  y desarrolla estándares curriculares, como técnica de evaluación permite:

• Evaluar tanto el proceso como el producto.
• Motivar al alumnado a reflexionar sobre su propio aprendizaje.
• Desarrollar destrezas colaborativas entre los alumnos.
• promover la capacidad de resolución de problemas.
• Proveer a los profesores de información individualizada de los alumnos para así poder ajustar los contenidos a las necesidades de los estudiantes.